集中タイマーと切りかえ

1きょうの よてい

やくそく

つかう くふう （自分で えらんで いいよ）

よていの せってい（じかん・ごほうびなど）は、この たんまつに のこります。

3ふりかえり

しゅうちゅう できたかな？

つかった くふう

ひとこと （書かなくても いいよ）

きろくは、この たんまつには のこりません。下の「ファイルに保存」で のこそう。

これまでの きろく

べんきょうした じかん（ふん）

こい色＝よていの じかん さいごまで できた日。

先生・おうちの人へ

ねらい

特別支援学級の個別学習の時間などで、子どもが時間を決めて学習し、ごほうびの活動、片付けへと自分で切り替えられるようにするためのタイマーです。複数の学年が一緒に学ぶ時間でも、子どもが自分で学習を続けられると、先生がほかの子を教える時間が取りやすくなります。

使い方の例

• はじめは短い時間（3〜5分など）と少ない量から始め、できるようになったら少しずつのばします。「これまで」に、のばす目安が出ます（決めるのは先生と本人です）。
• ごほうびの活動は、本人に合うものに替えてください。同じものに飽きてきたら、本人と相談して替えるのが効果的です。
• 時間が来てから「切りかえた！」を押すまでの時間を、◎30秒以内／○2分以内／△2分より長い、で記録します。学習→ごほうび、ごほうび→片付けの2つの切り替えが分かります。
• 集中の自己評価は3段階（◎ぜんぜん気にならなかった／○気になったけど切りかえられた／△何回も気になった）です。パーテーションやイヤーマフなどの工夫を、本人が自分で選んで使えるようにしておくと、自分で環境を整えるようになっていきます。
• 何人かが同時に使うときは、端末ごと（またはブラウザのタブごと）に1人ずつ使います。音は初めは鳴りません。周りに合わせて「音を鳴らす」を切り替えてください。

気をつけたいこと

• 名前は入りません。この端末に残るのは「よてい」の設定と音の設定だけです。記録は「ファイルに保存」で残し、印刷するときは名前を手で書きます。
• 記録は「できた・できない」の評価ではなく、本人と一緒に、どの工夫が合っているか、時間や量をどうするかを考える材料にしてください。

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