朝の会・帰りの会セット

印刷

紙で使うもの・掲示するものを印刷します（A4縦）。

おだやかチェックの記録用紙（先生用・1か月）

帰りの会で決めた「クラスのおだやかさ」を、毎日 ○ で記録します。

きもちカード（掲示・手もと用）

「せってい」で使うことにしたカードを、切り取って使える大きさで印刷します（1枚に9まい）。

進め方カード（司会用）

朝の会・帰りの会の順番と、司会のことばの例。子どもが司会をするときに。

せってい（先生）

ここで決めたことは、この端末に残ります（子どもの情報は入りません）。

つかう きもちカード

はじめは少なめ（6〜8まい）がおすすめ。慣れてきたら増やします。「そのほか（自分のことばで）」はいつも出ます。

先生へ

ねらい

朝の会・帰りの会という毎日の短い時間に、自分の気持ちを言葉にすること、1日の自分と友だちの行動をふりかえることを、学級全体で続けるためのアプリです。特別な時間や人手がなくても、担任が日常の中で回せることを大切にしています。

使い方の例

• 朝の会（3〜5分）：1人ずつ、気持ちを1つ選んで、理由をひとこと。はじめは気持ちをいくつも選んだり、理由が言えなかったりすることがあります。1つにしぼり、「どうしてかというと…」の型を使うと、理由まで言えるようになっていきます。
• 帰りの会（5分）：まず、きょうのクラスのおだやかさをみんなで考えて決めます（先生が決めてもかまいません）。次に、自分のできたこと、友だちのよかったことを伝え合います。友だちのよかったことは「がんばりカード」で形に残すこともできます。
• おだやかチェックの結果は、「印刷」の記録用紙に毎日 ○ をつけていくと、1か月の様子が見えます。
• 子どもが司会をするときは、「進め方カード」を印刷して手もとに置きます。

かかわるときに大切にしたいこと

• どの気持ちも、よい・わるいではありません。「いらいら」や「かなしい」を選べたことを認めてください。
• 話したくないときは「パス」でかまいません。言葉で言いにくい子は、カードを指さすだけでも十分です。
• 友だちのよかったことは、具体的な行動で伝えるように促します（「やさしい」より「えんぴつをかしてくれた」）。
• おだやかチェックは、だれかを責めるためではなく、「あしたはどうしたらいいか」を考えるきっかけにします。
• 先生用のアプリ「場面マップ・評価・つなぐ」で、朝の会・帰りの会を一人ひとりの目標の場面に入れておくと、評価とつながります。

気をつけたいこと

• 子どもの名前や話した内容は、このアプリには残りません。記録は紙の記録用紙で行います。
• 「音を鳴らす」は、はじめはオフです。音が苦手な子がいるときはオフのまま使ってください。

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