📖 先生用ガイド
単元：さんすう☆2-2「かつのは どっち」「あたったら、はずれたら」（p.54-57）
段階・領域：小学部2段階／D データの活用（起こりやすさ）
ねらい：「数が多いほど起こりやすい（出やすい・当たりやすい）」という、起こりやすさ（確からしさ）の素地を、具体物の数をもとにとらえる。
🎚 もんだいの しゅるい
- でやすい：ふくろの中の玉を見て、どちらの色が出やすいかを選ぶ（多い色＝出やすい）。
- あたり：2つのくじ箱（あたり⭐・はずれ⬜、まい数は同じ）で、あたりやすいのはどちらかを選ぶ（あたりが多い＝当たりやすい）。
- ミックス：両方をまぜて出題。「むずかしさ」で数の差を小さくできます。
🔍 観察のポイント
- 「多い方が 出やすい・当たりやすい」と 数と結びつけて 考えられるか。
- あたりの まい数をくらべて 判断できるか（箱のまい数は同じ）。
- 差が小さいとき（むずかしい）も、数えてくらべられるか。
📝 指導上の留意点
- はじめは 「やさしい」 で、差がはっきりした問題から。
- 実際の くじ引き・玉入れ・さいころ 等で「やってみる→数で考える」と結びつける。
- 「ぜったい」「もしかしたら」などの ことば にも少しずつ触れる。
- 時間制限はありません。当たり外れは運でもあることも、無理なく扱う。
🎯 さんすう☆2-2 のまとめ
- これで☆2-2（分類・図形・量・データ）が一通り完了します。