📖 先生用ガイド
単元：さんすう☆2-1「かーどづくり①〜③」（p.24-31）
段階・領域：小学部2段階／A 数と計算（ア）
ねらい：数字（記号）が表す数だけ具体物を用意する（数の産出）。数字 → 数量の方向で対応づけ、「いくつ置けばよいか」を考えて正しい数で止める。
🔁 これまでの単元との関係
- 「かぞえましょう」＝ある物を 数える（かず → すうじ）。
- 「10までのかず」＝数字と数量を 見て選んで結びつける。
- 本単元「かーどづくり」＝数字を見て、その数だけ 自分で用意して作る（すうじ → かず の産出）。一段上の力。
🎚 おてほん（わく）の あり / なし
- あり（①むけ）：数の分だけ「枠」が出る。枠に1つずつ置く＝1対1対応の支援。置きすぎを防げる。
- なし（②③むけ）：枠なしの自由な場所に、自分で数えながら必要な数だけ置く。「いくつで止めるか」を自分で判断する。
🔍 観察のポイント
- 数字を見て、必要な数を意識して置けているか。
- 枠なしで 正しい数で止められる か（置きすぎ・足りないがないか）。
- 「できた！」を押す前に 自分で数え直して確かめ られるか。
- 置いた物を 触ると消せる。多い／少ないに気づいて自分で直せるか。
📝 指導上の留意点
- はじめは 「おてほん あり・1〜5」 から。枠に1つずつ置く動作を一緒に確認する。
- 置くたびに「いち、に、さん…」と 声を合わせて 数える。
- 違っても責めず、「いま いくつ？ いくつ ほしい？」 と問い返して自分で直させる。時間制限はありません。
- 実物のカードづくり（数字カードに具体物やシールを貼る）と並行すると定着しやすい。
🎯 つぎへの発展
- 「みえないものをかぞえる」「うごきをかぞえる」（p.32-33）：見えないものの計数へ。
- 「くらべてみよう」「なんばんめ」：数の大小・順序へ。