📖 先生用ガイド
単元：さんすう☆1「おなじかたちを、みつけましょう」（p.54）
領域：C 図形（ア）
ねらい：身の回りの具体物の中から、特定の「かたち」（まる・さんかく・しかく）と同じものを見つける。形の抽象化の応用。
🔁 これまでとの違い・位置づけ
- ⑲⑳では 抽象的なかたち 同士のマッチングや構成。
- 本単元は 身の回りの具体物から 同じかたちを見出す活動。形の概念を 日常生活と結びつける。
- 「ボールは まる」「テレビは しかく」など、抽象 → 具体への 橋渡し。
🔍 観察のポイント
- 具体物の 輪郭・形の特徴 に注目できているか。
- 「ボールは まる」「ピザは さんかく」など、 形の名前で物を分類 できるか。
- 違うかたちのものを選んだとき、 すぐに切り替えられる か。
- すべての該当するアイテムを見つけられる（取りこぼしがない）か。
📝 指導上の留意点
- はじめは 「4つ」 から。アイテム数が少ない方が探しやすい。
- 教師は 「これは まる？ しかく？」 と一緒にかたちを確認する。
- 身の回りの実物（ボール・本・三角定規など）で 「これは どのかたち？」 と問う活動と連動させると般化しやすい。
- 慣れてきたら、 「さんかく」を探す 問題で、見つけにくい場合は教師が指差しで補助。
- 「いろんな ものに かたちが あるね」 という気づきを大切にする。
🎯 つぎへの発展
- 「おなじかたちを、えらびましょう」（p.58）：複数の選択肢から同じかたちのものを選ぶ活動へ。