📖 先生用ガイド
単元：さんすう☆1「いち、に、たくさん」（p.30）
領域：A 数量の基礎（イ）／ B 数と計算（ア）
ねらい：はじめての「数のなまえ」として「いち（1つ）」「に（2つ）」「たくさん（3つ以上）」を区別して言えるようにする。
🔁 これまでとの違い・位置づけ
- これまでは 「ある／ない」 の二分判断。
- 本単元から 「量にことばをつける」 活動が始まる。数概念の入口。
- 「いち」「に」「たくさん」は、原始的な数感覚で、子どもにとって最も自然な量カテゴリー。
- 次の単元「いち、に、さん、し、ご」で正式な数の名前（1〜5）に発展する。
🔍 観察のポイント
- 1個・2個を パッと見て「いち」「に」と判断できるか（数えなくても）。
- 3個以上は数えずに 「たくさん」 と判断できるか。
- 「いち」と「に」を 混同していない か。
- 声に出して 「いち」「に」「たくさん」 と一緒に言えるようになっているか。
📝 指導上の留意点
- はじめは 「おなじ」モード で。慣れたら「ちがう」モードで違う絵柄でも同じ量名で呼べることを体験。
- 教師は児童と一緒に 「いち、に、…たくさん！」 と声を合わせて答える。
- 正解後に 「これは いち」「これは に」「これは たくさん」 と量と名前を結びつける言葉添えをする。
- 実物の 1個、2個、たくさん（3個以上） を見せながら同じ活動を行うと、概念が定着しやすい。
- 「いち」「に」が定着してから、次の単元（1〜5）の数の名前へ進むのが望ましい。
🎯 つぎへの発展
- 「いち、に、さん、し、ご」（p.32）：いよいよ 1〜5の数の名前 を学ぶ。