📖 先生用ガイド

🔁 「ある、ない①」からの発展

• ①は「1つのお皿」で有無を判断する活動。②は 「複数のお皿を見比べて選ぶ」 活動。
• 視線を左右に動かす、複数の対象を順に確認する、 選んで指差す（タップする）といった力が新たに加わる。
• 次の単元「どこに かくれたかな」（p.8）への 橋渡し となる。

🔍 観察のポイント

• 2つ（または3つ）のお皿を 順番に見比べている か（視線の移動）。
• すぐに片方だけを選ぶクセがないか（左ばかり押す、など）。
• 質問の 「ある」と「ない」を聞き分けて 答えているか。
• 選んだお皿を 指差し・タップする動作が明確 か。
• 不正解のあと、 もう一方のお皿に切り替えられる か。

📝 指導上の留意点

• 2まいから始める。慣れてきたら設定で「3まい」に増やす。
• 「あるのは どっち？」だけ から始めるのも有効（設定で切り替え可）。「ないのは どっち？」は否定の判断が入るため、ややむずかしい。
• 教師は 「こっち？　こっち？」と一緒に指差し ながら確認するとよい。
• 左右のお皿の位置を 毎回ランダムに しているため、位置で覚えるのを防げる。
• 正解しても 同じ題材で繰り返し 取り組むことで定着を図る。
• 難しそうな場合は 「ある、ない①」に戻って 確認するのもよい。

🎯 つぎへの発展

• 確実にできるようになったら 「どこに かくれたかな」（隠れたものを探す）に進む。